Конфликты и милитаризация образования. Часть IV. Россия

Тотальные институты в средней школе и системе внешкольного воспитания

Военно-патриотическое воспитание в России:

кадеты и юнармейцы

Ксения Бабич

Милитаризация образования: переломный момент

К 2013 году назревали перемены в сфере реализации государственных программ по военно-патриотическому воспитанию молодежи. Именно в этом году прекратили свою деятельность общероссийское молодежное движение “Наши” и молодежное межрегиональное движение “Идущие вместе”. Очевидный рост милитаризации российского общества и популярности обращения к военным тематикам в сфере образования прослеживается с 2014 года. Воспитанию патриотизма милитаристского толка отныне отводится ключевая роль. И эти новшества очевидным образом связаны с аннексией Крыма, конфликтом с Украиной, и участием российских вооруженных сил в военных действиях в Сирии.

До 2014 года

В сфере образования тема “защиты отечества”, по большей части, ограничивалась мероприятиями 9 мая (праздник Дня Победы СССР в Великой Отечественной войне) и 22 июня (официальное вторжение немецко-фашистских войск на территорию СССР). В этом контексте, впрочем, можно вспомнить еще и 23 февраля, когда в России отмечается «День защитника отчества». Этот праздник, как правило, отмечается и в средних школах. В особенности в старших классах. Какие-либо отдельные уроки или курсы по военно-патриотическому воспитанию в обязательную школьную программу не включались. Если таковые и существовали в отдельных школах или регионах, то они являлись факультативными.

В 2008-2014 годах для учеников средних школ проводились только военно-патриотические фестивали и слеты. В них участвовали школьники состоящие в соответствующих клубах, создававшихся при некоторых школах. Детей приглашали на военные реконструкции битв, которым приписывалось особенное значение для истории всей страны. Такого рода реконструкции были популярны и на локальном уровне. Чаще всего они связанны с локальными праздниками освобождения отдельных городов или областей в годы Великой Отечественной войны. Например, в феврале 2014 года школьники из города Истра, принимали участие в реконструкции освобождения Истринского района Московской области от немецко-фашистских захватчиков, случившегося в ходе Московской наступательной операции Западного фронта[1].

Средняя школа и кампания по улучшению имиджа армии

Государство вкладывало все более серьезные ресурсы для формирования позитивного имиджа российской армии еще с 2000 года. Однако новые и все более настойчивые подходы и методы военно-патриотического воспитания внедрялись уже после 2014 года. Ряд военных аналитиков утверждали, что подобные программы имели определенный успех. Так, например, Илья Крамник, утверждал, что “Имидж армии улучшился как в глазах допризывников, так и у более взрослых молодых людей — почти 20 процентов призывников весны 2014 года имеют высшее образование”[2].

Политические режим решил, что улучшать имидж армии следует уже со школьной скамьи. В результате в обычных средних школах появились военизированные кадетские классы[3], а многие ученики стали «юнармейцами», и приняли участие во Всероссийском детско-юношеском военно-патриотическом общественном движении — “Юнармия”, официально зарегистрированном в 2016 году. “Цель движения в том, чтобы каждый юнармеец свято верил в свое Отечество, любил свою родину, знал свою историю, гордился подвигами отцов и дедов и понимал, к чему можно и нужно стремиться” — так сформулировал ценности движения Сергей Шойгу, занимающий пост министра обороны Российской Федерации с ноября 2012 года[4].

Государственные программы патриотического воспитания

Основным документом, регулирующим патриотическое воспитание в России считается государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”. Эта программа принята на период 2016 — 2020 годов. Основные функции по координированию работы и проведению запланированных мероприятий в этом тексте возложены на Федеральное агентство по делам молодежи. Программа была подписана в декабре 2015 года премьер-министром Дмитрием Медведевым. Исполнителями стали Министерства образования и науки, Обороны, Культуры и Федеральное агентство по делам молодежи.

Основное положение программы призывает: “обеспечить российскую гражданскую идентичность, непрерывность воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества”[5].

В России до принятия последнего по времени документа в период с 2001 по 2015 год осуществлялись три государственные программы патриотического воспитания. После завершения их работы был проведен мониторинг их эффективности. На основании полученных данных была выбрана одна из основных форм работы с подростками допризывного возраста, каковой стала организация работы оборонно-спортивных лагерей, которых по Российской федерации насчитывается две тысячи. Кроме того, в 78 регионах России работают центры военно-патриотического воспитания и подготовки молодежи к военной службе. По этой же программе идет постепенное переименование организаций занимающихся подобной деятельностью в честь героев Советского Союза и героев Российской Федерации. К 2019 году по всей стране насчитывалось 4780 таких организаций. По официальной статистике в среднем 21,6 процент от общего количества молодых граждан России вовлекаются ежегодно в программы военно-патриотического воспитания. К 2020 году планируется потратить 321 509 тыс. рублей из федерального бюджета и 18 350 тыс. рублей из внебюджетных источников на мероприятия по реализации этой программы[6].

Например, “Юнармии” (как и кадетскому движению) предоставляют средства самые разные спонсоры, готовые финансировать ее мероприятия, а также производство формы, маркированной специальными знаками отличия. У движения сложились постоянные контакты с ведущими предприятиями оборонно-промышленного комплекса России. Так, например, на базе концерна «Техмаш», входящего в госкопорацию «Ростех», строится новый юнармейский центр. В нем будущем юнармейцы будут обучаться профессиям востребованным в оборонно-промышленном комплексе[7].

Вся указанная деятельность, как сказано в государственной программе, призвана “формировать у молодых россиян моральную, психологическую и физическую готовности к защите Родины, верность к конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени”[8].

Тем же задачам и целям служат: развитие спортивно-патриотического воспитания; взаимодействие военно-патриотических клубов и ветеранских организаций для подготовки молодежи к защите отечества и военной службе; внедрение передового опыта в практику военно-патриотического воспитания молодежи; формирование позитивного отношения к военной и государственной службе.

Программа рассчитана на проведение многочисленных физкультурно-спортивных мероприятий, к участию в которых массово привлекаются школьники. Подобный подход позволяет сделать эту программу привлекательной для многих родителей и учеников. Так, например, одна из информанток, мать ученицы кадетского класса, утверждала, что специально отдала ребенка в  класс с военно-патриотическим уклоном, “не из-за патриотизма, а потому как больше спорта”. Мать еще одного ученика пояснила, что ей важна причастность ребенка к «правильному» (понятному ей самой) сообществу и ценностям: “Пусть это будут дети с патриотическими настроениями, а не непонятные мне субкультуры”.

Самые популярные мероприятия причисляемые к военно-патриотическому комплексу занятий — это поисковые отряды. Школьники занимаются поиском останков погибших в годы Второй Мировой войны советских военнослужащих. В Москве и Московской области насчитывается 141 поисковый отряд, в которых более 2,5 тыс. человек занимаются такого рода работой.

Рассматривая специфику военно-патриотического воспитания в РФ, следует сконцентрироваться на двух самых известных официальных институтах: кадетских классах в общеобразовательных школах и патриотическом движении “Юнармия”.

Кадетские классы

На начало 2014-15 учебного года в общеобразовательных российских школах работают более 7000 кадетских и казачьих классов[9]. Уроки в таком классе проходят по обычной школьной программе. Главным отличием является офицер-наставник, который занимается со школьниками после окончания учебного дня. В школах такие “кадетские классы” рекомендуют родителям в определенных ситуациях: детям с повышенной активностью; детям из неполных семей или если семья переживает тяжелую жизненную ситуацию; а также всем детям из малообеспеченных семей. Сами школьные классы называются взводом, а староста называет себя — командир класса. В Москве и области, по словам учителей, выстраивается очередь из 2-4 учеников на место в таком классе. В московских кадетских классах могут учиться только дети с московской регистрацией.  Выпускник такого класса может претендовать на льготное поступление и обучение в военном училище[10].

Ученица кадетского класса, Е. (девочка, 13 лет), рассказывая про процесс обучения в кадетском классе с углубленным изучением английского языка, подчеркивает: “Для меня слова: совесть, честь, долг — это одно из частей клятвы кадета, которые мы обязаны соблюдать. Я умею вести себя правильно в строю, отвечать подполковникам и людям выше меня по званию. Мне нравиться повседневная школьная форма, у нас это зеленая, камуфляжная”.  Разница между кадетами и юнармейцами может восприниматься и как весьма существенная. E.: “Я боюсь общаться с “Юнармейцами” в школе и не планирую вступать к ним в организацию”.

Кадетские классы делают упор на изучение истории России и определенные предметы: математика, физика, иностранные языки. Разных учеников могут увлекать разные исторические темы. На вопрос о любимых темах по предмету Истории России, школьница Е. ответила, что больше всего интересуется историей семьи императора Николая Романова. В кадетские классы в Москве могут приниматься только мальчики, или только девочки. Но они могут быть и смешанными. После того, как обычные школьные уроки по программе закончились, кадеты идут строем в столовую и затем отправляются на строевую подготовку.

Ученица кадетского класса, Е (13 лет): “Мне нравится принимать участие в парадах, вахте памяти и строевой подготовке. Люблю быть с классом, когда мы выезжаем за территорию школы. Обычно это Поклонная гора, иногда даже и Красная площадь”. Впрочем, далеко не все кадеты могут быть довольны уровнем подготовки такого рода выездных мероприятий. М. (девочка, 14 лет): “В основном эти мероприятия мучительно долго идут. Нас мало и невкусно кормят”.

Московская общеобразовательная школа №N (ГБОУ, Государственное бюджетное образовательное учреждение), стала одной из нескольких десятков школ, где в сентябре 2014 года был сформирован кадетский класс. Многие из поступивших в него мечтают о будущей военной карьере. Ученик Д. (мальчик, 15 лет): “Увлекаюсь историей и иностранными языками: немецким, французским и испанским. Кадетом решил стать, потому что хочу служить в танковых войсках”.

Нередко в кадетские классы поступают дети из семей военнослужащих. Ученица той же школы Э. (девочка, 14 лет): “Я увлекаюсь военной тематикой и больше всего мне нравятся танки. Решила пойти в кадеты. У меня дедушка военный, и я тоже хочу быть военной”. Ученик  А. (мальчик, 15 лет) рассказывает: “Я занимаюсь боксом и буду вскоре бороться за третий разряд, а в кадеты я пошел, потому как хочу продолжить династию моей семьи и стать военным”.

Ученица Б. (девочка, 15 лет), в свою очередь мечтает о карьере в силовых органах: “Я увлекаюсь прогулками по городу со своими друзьями, мы очень любим посещать новые места. Я решила стать кадетом, потому как свою дальнейшую жизнь хочу связать с правоохранительными органами”. Еще один кадет — К. (мальчик, 13 лет): “Я увлекаюсь компьютерными играми, и считаю что они развивают логику и мышление. В кадеты решил пойти, так как в будущем хочу служить в МЧС. Хочу, чтобы помощь людям стала моей профессией”.

Спорт, милитаристская эстетика и стиль образования привлекают учеников в такие классы. Ученица Н. (девочка, 13 лет): “Я увлекаюсь плаваньем, и считаю что этот спорт мне помогает сохранять хорошую осанку, а кадетом решила стать, потому как меня привлекает военная форма«. Ученица Д. (девочка, 13 лет): “Я увлекаюсь музыкой, учусь игре на скрипке. Почему я пошла в кадеты? Мне нравится форма”.

Из неформальной беседы с преподавателем-наставником одного из кадетских классов средней школы в Москве, стало известно, что дополнительные занятия (после основных уроков) проводятся по военным предметам: огневая и строевая подготовка, военно-медицинская, радиационная и химическая безопасность. Преподаватель (50 лет, муж.): “Я ветеран военной службы. Занимаюсь привычным делом, связанным с подготовкой подростков к службе в силовых ведомствах. Если говорить о преподавательском составе, то каждый педагог проходит предпрофессиональную подготовку и получает сертификат. С детьми много занимаемся дополнительно. Присмотр за детьми с 8.00 и до 17-18 часов при обучении в обычной школе”.

В кадетских классах вводится и такой дополнительный предмет, как этикет (специальные правила поведения). Свою рабочую нагрузку он считает несколько увеличенной, по сравнению с обычной ставкой. “Участвую в подготовке детей к парадам и вахтам у вечного огня, кадетским олимпиадам и творческим конкурсам. Подготовке к сдаче ГТО[11], занятиям по плаванию, вождению автомобиля и верховой езде. Участвуем в проектах шефских ВУЗов, дополнительно руковожу детским музыкальным коллективом, веду сайт класса”.

О своих личных предпочтениях, преподаватель кадетского класса рассказывает следующим образом: “Я люблю празднование 9 мая, и участие в кадетских олимпиадах”. Из неформальной беседы с учениками одной из московских школ стало известно, что преподавателям за работу с юнармейцами или кадетами, добавляют 20% к зарплатам, а ученикам участвующим в движении или проходящим обучение в кадетских классах добавляют до 20 баллов к выпускным тестам ЕГЭ[12] при поступлении в ВУЗы.